教育大餐会场一角（本报记者杨春摄）
国家督学、云南省人民政府参事，云南省教育厅原厅长、博士生导师、十七大党代表、十一届全国人大代表、“三生教育”“共生主义”等理论首创者罗崇敏，四川省教育科学研究院院长、国家中小学校长培训专家、国家中小学教育评估专家、四川省人民政府督学、四川省教育厅教育决策咨询专家刘涛，宜宾市教体局高中科科长、教科所副所长何夕忠，宜宾市第八中学校长孙志明等四位专家的大力支持并亲临现场授课。四川省宜宾市高县教体文广局党委书记、局长严巨洪，副局长严杰出席会议并讲话。
国家督学、云南省人民政府参事，云南省教育厅原厅长、博士生导师、十七大党代表、十一届全国人大代表、“三生教育”罗崇敏教授作报告（本报记者杨春摄）
罗崇敏教授以自己传奇的成长经历向与会人员作了观点独到、内涵丰富的《教育观》主题报告。内容包括思想观、制度观、教师观、学生观、课程观、管理观、环境观。重点回答了教育是发展人的生命、生存、生活，实现人的价值，引领人类文明进步的社会活动过程。分析教育的三个价值功能：发展功能、实现功能、引领功能。指出教育应构建“五位一体”的价值体系：“自由独立”的主体价值、“教真育爱”的根本价值、“和谐共振”的共生价值、“传知授业”的使用价值、“幸福生活”的终极价值。构建五位一体的教育价值体系，应实施三生教育，即生命教育（认知生命、保护生命、安全生命、健康生命、敬畏生命）、生存教育（认知生存、学会生存、挑战生存）和生活教育（认知生活、热爱生活、信仰生活、奋斗生活、幸福生活）。特别强调树立“以认知生命价值，增长生存能力，培养生活信仰为主线，建构以学生为主体，教师为主导，使真理、智慧、情感和价值有机生成的教学内容、教学方法、组织方式、课堂环境和评价机制的教育活动过程”的课程观等。
四川省教科院院长刘涛作精彩报告（本报记者杨春摄）
刘涛院长作了主题为《建立以学生发展为本的新型教学关系》的专题报告。报告以全面、详实的政策解读与数据分析，阐述了当前中小学课程教学中存在的主要问题、发达国家教学改革发展趋势、中国教育改革的基本理念、如何建立以学生发展为本的新型教学关系，提出了“怎么解决课程门类多，课时不够的问题；教学过程改革——课前、课中、课后流程再造；考试改革——要用好考试这根指挥棒；评价改革——要用好评价这个方向盘”等策略建议。
专心致意听专家、教授精彩报告（本报记者杨春摄）
何夕忠科长专题报告《基础教育转型变革背景下校长课程领导力的提升》分析了课程建设的引领者校长在课程建设中能力不适应问题。指出校长的课程领导力直接决定着新课程推进的成效，分享了“教育价值取向与定位、招考制度与课程改革、教育机制体制与评价改革、技术促进教学方式变革、质量观念举措的转变、校长课程领导力的提升的角色定位”等思想成果。进一步指出“学习一定是一个艰苦的过程，教育改革就是要让这个艰苦的过程变得不痛苦”，要正确理解“负担”和国家“负担”治理的核心，准确定位学校核心价值追求，把握质量提升的核心、强化课程体系建设，贯彻国家三级课程管理体制的要求，要将国家课程地方化、地方课程校本化、校本课程特色化，从而层层推进，形成自身较为完整的、具有较强可行性的课程体系。要重点要关注课堂教学活动，校长除了理念引领，还要深入课堂，以学科教学为载体。
校园长和研培中心教研员聆听报告（本报记者杨春摄）
校长要发挥其总指挥的作用，避免事事亲力亲为，转而建立课程开发小组，为专家、优秀教师、学生等搭建对话平台，充分放权，发挥课程开发小组的作用。分析国家层面基础教育改革的顶层设计，其终极目标在于引领教育要立德树人，落脚点在课程改革，课程改革关键在教师。指出教育改革需要坚持发展的定力，需要改革的担当和勇气，需要改革的决心和智慧，更需要坚持正确的方向和策略。
孙志明校长作了《高品质学校的核心内涵与内生发展路径》专题报告，提出高品质学校是指具有“高定位、高品质、高质量、高认同”特质学校，重点阐述了未来3.0版学校应具14个细节和高品质学校内生路径。
罗崇敏教授精彩的教育观（本报记者杨春摄）
此次专家报告与同行交流，有发人深省的故事，有鲜活生动的案例，有深入浅出的理论分析，有全面深刻的政策解读，有务实可行的措施办法分享，为我们深化课程改革、深入推进星级美丽学校建设、全面提高教育教学质量提供了更多有益参考和指导。
